martes, 30 de abril de 2013

Psicologia de conflicte

2.1.1. Conflicte intraindividual i conflicte interindividual La noció més habitual de conflicte en psicologia és aquella que el designa com una realitat intraindividual o intrapsíquica –conscient o inconscient– en què l’individu es veu sotmès a forces antagòniques, que poden provenir d’ell mateix, de l’entorn, o de la relació entre tots dos. Així, per exemple, Lewin Coser el defineix com: “Situación en que unas fuerzas de magnitudes iguales actúan simultáneamente en direcciones opuestas sobre el individuo 1 .” Aquesta situació conflictiva es considera universal i quotidiana. Per exemple, quan un individu ha de triar entre dues opcions, suposem dues ocupacions, afronta un cert conflicte o problema. La manera de representar-se aquests dilemes i els seus processos de solució ha estat abordada per psicòlegs conductistes i cognitivistes. També és possible experimentar un conflicte quant als rols que s’han d’exercir en distints grups a què es pertany, que en un mateix moment poden prescriure rols contradictoris. És el que pot donar-se, per exemple, entre demandes familiars i laborals. Aquells que s’adhereixen a l’enfocament dels rols, han formulat diverses teories per intentar explicar les causes, efectes i vies de solució d’aquests conflictes. Seguint el mateix exemple si una de les ocupacions està mal pagada però és del seu àmbit d’interès i l’altra ben pagada, però atempta contra algun
Arensburg, Svenka; Avendaño Brau, Cecilia. Psicologia del conflicte.
España: Editorial UOC, 2006. p 20.
http://site.ebrary.com/lib/bvunitecvirtualsp/Doc?id=10664972&ppg=20
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Diccionario de Psicologia

Los objetivos de la asignatura son: 1Enfocar la salud en sus aspectos biológicos, psicológicos y sociales a través de una mirada interdisciplinaria. 2Conformar una mirada integral de la persona humana (medicina holística). 3Considerar los aspectos psicológicos, sociales, éticos y culturales para la atención de los pacientes. 4Lograr un acercamiento a otros sujetos desde su propia subjetividad. 5Estructurar una entrevista a una persona. 6Volcar un perfil psicológico del paciente en una historia clínica. 7Preservar la salud mental, restaurándola cuando se ha perdido. 8Obtener una visión abarcadora de la totalidad de los problemas que pueden producir padecimientos. 9Adquirir la formación para actuar como agente de cambio en la sociedad, que debe, no solamente curar la enfermedad, sino especialmente promover la salud mental. 10-Preparar al alumno para el estudio de la Semiología y la Psiquiatría. El estudiante de medicina debe estar informado y formado en psiquiatría con sus ramas salud mental, psicopatología y psicología médica. 1) Psicología. La psicología, que tiene por objeto la organización estructural no patológica del sujeto normal con su medio. Si se realiza un recorrido por los textos de Psicología escritos en distintos momentos históricos por autores provenientes de contextos científicos diferentes, nos encontramos con muchas y disímiles definiciones de psicología. En cambio, lo que sí puede parecer sorprendente es la respuesta: “No existe una definición de psicología”, al menos una definición que sea unánimemente aceptada. Se pueden mencionar algunas de ellas, a modo de ejemplo: “es el estudio del alma”, “es el estudio de la vida psíquica”, “es el estudio de la conciencia”, “es el estudio de la conducta”, “es el estudio de los procesos mentales”, etcétera. Históricamente se consideró que la
Cortese, Elisa N.; Cortese, Ricardo H.; Díaz Álvarez, Vidalina. Psicología médica: salud mental.
Argentina: Editorial Nobuko, 2004. p 8.
http://site.ebrary.com/lib/bvunitecvirtualsp/Doc?id=10491492&ppg=8
Copyright © 2004. Editorial Nobuko. All rights reserved. Adicción Adolescencia enfrentarse con una experiencia nueva –el tetero. La acomodación y la asimilación trabajan juntas para producir el crecimiento cognitivo. / En la teoría general de sistemas, es la característica de los sistemas según la cual éstos pueden compensar desequilibrios originados en el ambiente, con la finalidad de mantenerse en estado de equilibrio o bien en estado uniforme. Adicción. Tendencia imperiosa de la persona que pierde su capacidad de dominio en relación con el consumo de drogas, al uso de objetos (p.e. computador) o a la repetición de actividades (p.e. juego compulsivo), hasta el punto de dañarse a sí mísma o a la sociedad. Cualquier comportamiento que cumpla los siguientes seis criterios será definido operacionalmente como adicción: 1) Saliencia: cuando una actividad particular se convierte en la más importante en la vida del individuo y domina sus pensamientos, sentimientos y conducta; 2) Modificación del humor: experiencias subjetivas que la gente experimenta como consecuencia de implicarse en la actividad; 3) Tolerancia: proceso por el cual se requiere incrementar la cantidad de una actividad particular para lograr los efectos anteriores; 4) Síndrome de abstinencia: estados emocionales desagradables y/o efectos físicos que ocurren cuando una actividad particular es interrumpida o repentinamente reducida (v. Síndrome de abstinencia); 5) Conflicto: se refiere a los conflictos que se desarrollan entre el adicto y aquellos que le rodean (conflicto interpersonal), conflictos con otras actividades (trabajo, vida social, intereses, aficiones), o dentro de los propios individuos (conflicto intrapsíquico) que están involucrados con la actividad particular; y 6) Recaída: tendencia a volver los patrones tempranos de la actividad que vuelven a repetirse, restaurando los patrones más extremos de la adicción tras muchos años de abstinencia o control. Administradores de contingencias. Son las personas (padres, maestros, terapeutas, y los mismos clientes) que dirigen las operaciones diarias de un programa conductual mediante la aplicación sistemática de estrategias o procedimientos conductuales a fin de influir en el comportamiento del cliente. ADN (Ácido Desoxirribonucleico). Molécula orgánica cuya estructura tiene la forma de una “doble hélice” o helicoide, compuesta por una serie de moléculas químicas: las bases púricas y las piridímicas (adenina, guanina, citosina y timina), un azúcar (desoxirribosa) y un fosfato. Al conjunto de estos compuestos (una base, un azúcar y fosfato) se le conoce como nucleótido. Las moléculas de ADN son las unidades elementales a partir de las cuales se conforman los genes. Adolescencia. Etapa de transición en el desarrollo que se da entre la niñez y la adultez, caracterizada por cambios biológicos y psicológicos. Los principales cambios físicos que se producen son un rápido aumento de estatura y peso, cambios en las proporciones y la forma corporales (debidos a la maduración de los órganos reproductivos y al desarrollo de las características sexuales primarias y secundarias), y el logro de la madurez sexual. Los cambios psicológicos más importantes son los signos de autonomía (manteniendo sin embargo los lazos que los unen a sus padres y familiares), distanciamiento de los adultos que hasta ahora influían de manera importante en su vida, excesiva preocupación por la apariencia física, egocentrismo, búsqueda de identificación con su grupo de pares, rebeldía, entre otras. Se considera que su comienzo se da en la pubertad, aproximadamente a los 12 años y suele extenderse hasta el comienzo de los 20 años. De acuerdo con la teoría de las etapas cognitivas de Piaget, los adolescentes se encuentran en la etapa de las operaciones formales, caracterizada porque la persona puede pensar en tér-
Consuegra Anaya, Natalia. Diccionario de psicología (2a. ed.).
Colombia: Ecoe Ediciones, 2010. p 5.
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psicologia social

Los objetivos de la asignatura son: 1Enfocar la salud en sus aspectos biológicos, psicológicos y sociales a través de una mirada interdisciplinaria. 2Conformar una mirada integral de la persona humana (medicina holística). 3Considerar los aspectos psicológicos, sociales, éticos y culturales para la atención de los pacientes. 4Lograr un acercamiento a otros sujetos desde su propia subjetividad. 5Estructurar una entrevista a una persona. 6Volcar un perfil psicológico del paciente en una historia clínica. 7Preservar la salud mental, restaurándola cuando se ha perdido. 8Obtener una visión abarcadora de la totalidad de los problemas que pueden producir padecimientos. 9Adquirir la formación para actuar como agente de cambio en la sociedad, que debe, no solamente curar la enfermedad, sino especialmente promover la salud mental. 10-Preparar al alumno para el estudio de la Semiología y la Psiquiatría. El estudiante de medicina debe estar informado y formado en psiquiatría con sus ramas salud mental, psicopatología y psicología médica. 1) Psicología. La psicología, que tiene por objeto la organización estructural no patológica del sujeto normal con su medio. Si se realiza un recorrido por los textos de Psicología escritos en distintos momentos históricos por autores provenientes de contextos científicos diferentes, nos encontramos con muchas y disímiles definiciones de psicología. En cambio, lo que sí puede parecer sorprendente es la respuesta: “No existe una definición de psicología”, al menos una definición que sea unánimemente aceptada. Se pueden mencionar algunas de ellas, a modo de ejemplo: “es el estudio del alma”, “es el estudio de la vida psíquica”, “es el estudio de la conciencia”, “es el estudio de la conducta”, “es el estudio de los procesos mentales”, etcétera. Históricamente se consideró que la
Cortese, Elisa N.; Cortese, Ricardo H.; Díaz Álvarez, Vidalina. Psicología médica: salud mental.
Argentina: Editorial Nobuko, 2004. p 8.
http://site.ebrary.com/lib/bvunitecvirtualsp/Doc?id=10491492&ppg=8
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psicologia clinica y mental

Los objetivos de la asignatura son: 1Enfocar la salud en sus aspectos biológicos, psicológicos y sociales a través de una mirada interdisciplinaria. 2Conformar una mirada integral de la persona humana (medicina holística). 3Considerar los aspectos psicológicos, sociales, éticos y culturales para la atención de los pacientes. 4Lograr un acercamiento a otros sujetos desde su propia subjetividad. 5Estructurar una entrevista a una persona. 6Volcar un perfil psicológico del paciente en una historia clínica. 7Preservar la salud mental, restaurándola cuando se ha perdido. 8Obtener una visión abarcadora de la totalidad de los problemas que pueden producir padecimientos. 9Adquirir la formación para actuar como agente de cambio en la sociedad, que debe, no solamente curar la enfermedad, sino especialmente promover la salud mental. 10-Preparar al alumno para el estudio de la Semiología y la Psiquiatría. El estudiante de medicina debe estar informado y formado en psiquiatría con sus ramas salud mental, psicopatología y psicología médica. 1) Psicología. La psicología, que tiene por objeto la organización estructural no patológica del sujeto normal con su medio. Si se realiza un recorrido por los textos de Psicología escritos en distintos momentos históricos por autores provenientes de contextos científicos diferentes, nos encontramos con muchas y disímiles definiciones de psicología. En cambio, lo que sí puede parecer sorprendente es la respuesta: “No existe una definición de psicología”, al menos una definición que sea unánimemente aceptada. Se pueden mencionar algunas de ellas, a modo de ejemplo: “es el estudio del alma”, “es el estudio de la vida psíquica”, “es el estudio de la conciencia”, “es el estudio de la conducta”, “es el estudio de los procesos mentales”, etcétera. Históricamente se consideró que la
Cortese, Elisa N.; Cortese, Ricardo H.; Díaz Álvarez, Vidalina. Psicología médica: salud mental.
Argentina: Editorial Nobuko, 2004. p 8.
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Reconocimiento sobre la Psicologia

RECONOCIMIENTOS Me considero muy afortunado por haber recibido el apoyo entusiasta de mucha gente al escribir esta edición. En la División de Universidades de McGraw-Hill, el editor ejecutivo Christopher Rogers, y el editor de psicología Brian L. McKean, me animaron a trabajar en una tercera edición y apoyaron con entusiasmo el libro. Estoy en especial agradecido con mi editora, Laura Lynch. Su paciencia, apoyo y entusiasmo fueron invaluables. Fred H. Burns fue el supervisor de edición y Arme Manning la editora de foto. Mi sincero agradecimiento para ambos. Los siguientes revisores leyeron el manuscrito entero: Terry J. Rnapp, Universidad de Nevada en Las Vegas; Alfred JD. Kornfeld, Universidad Estatal del Oriente de Connecticut; Richard A. Littman, Universidad de Oregon; Donald J. Polzella, Universidad de Daytona, y George Windholz, Universidad de Carolina del Norte en Charlotte. Sus comentarios y sugerencias fueron muy útiles. Les agradezco a todos. Esta edición fue escrita durante mi primer periodo como director del programa de honores universitarios en el estado de Ohio. Mientras continuaba enseñando la historia de la psicología a alumnos graduados, mis responsabilidades académicas cambiaron
Hothersall, David. Historia de la psicología (3a. ed.).
México: McGraw-Hill Professional Publishing, 1997. p 13.
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objetivos de la Psicologia

OBJETIVOS Desde una perspectiva general, los objetivos marcados por el programa tienden a atender las necesidades del alumnado de tercer ciclo en función de las demandas sociales del entorno, así como de intentar captar recursos de diferentes instituciones, tanto públicas como privadas. Se trata de: • Apoyar y desarrollar proyectos de investigación que conjuguen la formación con el disfrute de ayudas, así como fomentar el contacto entre grupos de jóvenes que tengan inquietudes en este ámbito para ayudarles a confeccionar proyectos y puedan acudir a las diferentes convocatorias que se existen a tal efecto. • Potenciar un foro de encuentro con la investigación en el campo de la actividad física y el deporte como denominador común, así como las interrelaciones multidisciplinares que se establezcan fruto de estas actividades con otras ciencias del deporte, que permitan legitimar diferentes propuestas.
Arruza Gabilondo, José Antonio. La actividad física y el deporte.
España: Red Revista de Psicodidáctica, 2006. p 5.
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historia de la psicologia del deporte

P SICOLOGÍA DEL D E P O RT E PROLOGO DEL LICENCIADO GUILLERMO LANZETTI Aunque etimológicamente vinculado con la diversión, la recreación y el pasatiempo, el deporte es un área del comportamiento humano que con justicia ha ido ganando un espacio propio cada vez más diferenciado y valorizado. Corresponde, entonces, que sea tomado muy “en serio”. Sin pretensiones de agotar la visión del tema (para ello las páginas que el lector encontrará mas adelante constituyen un valorable aporte) cabe proponer, a manera de prólogo, algunas breves consideraciones: ! ! El estudio del deporte implica una visión condicionada a la vez que potenciada por la relación entre el deporte como manifestación y el hombre como actor, como protagonista. Así, es imposible concebir una visión del deporte sin su correspondiente basamento antropológico y psicológico. Hoy no puede discutirse la estrecha correlación e integración que la actividad deportiva ha ido adquiriendo con todos los renglones de la actividad humana. Tampoco puede cuestionarse la necesidad del análisis crítico desde la perspectiva ética en esta consideración.... Íntimamente vinculado a la problemática de la salud integral, el deporte puede ser concebido con un enfoque preventivo a la vez que generador de mejores condiciones de vida para quienes lo practican en sus diversas formas. Paradójicamente, puede llegar a convertirse en patogenia de algunos trastornos de la salud: el deporte que ayuda a
Linares, Rafael Eduardo. Psicología del deporte: la ventaja deportiva psicológica, una mirada distinta.
Argentina: Editorial Brujas, 2009. p 11.
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